(偽)作文教室:國文作文適用版本


此文獻給我那作文總是白卷的弟弟,希望多少能讓他掌握一些寫作上的技巧。


 

正確來講,筆者並不是多厲害的人物,在這裡高談寫作技巧也顯得力不從心,頂多只是對國中作文有了一套見解,並依循自己的想法一路寫了上來。

在國中的日子裡,筆者是每次作文都拿五級分以上──當然閱卷老師多少也有影響,筆者也不敢說自己絕對寫的一手好文,頂多只是勉強抓到了國中作文的精髓。

以下開始闡述個人覺得很重要的幾項要點,言詞上可能有些偏激,還請多多指教。

 

技巧1:假掰
最高境界就是要做到「違背自己的良心」,不要懷疑,高分作文就是說多假就有多假。

何謂假掰的境界呢?

假設你心裡的想法是「I'm so sad.」,在寫作文時你就要把它放大成「心如刀割,內心的掙扎使我淚水潸然落下」。當然,這時候還需要靠文筆的輔助。這點稍後再來說明。

在寫國中作文的時候,你只需保留內心最原始的情感並以誇張的手法描述,將簡單的一句話放大再放大,把自己想像成矯情派的詩人,來一場假掰滿點的文學饗宴──作文老師特別喜愛感情真摯的文章,一般在經過假掰文學的洗禮後,分數絕對都是向上一級。

 

技巧2:想像
首先先讓我們來瞭解:「假掰」與「想像」有何不同呢?

我是這樣認為的──在作文裡,「假掰」與「想像」在本質上是相同的。兩者均是均是建立於「真實」之上,但彼此卻有一個相異的點。

「假掰」是將內心的情感放大縮小,依據情感驅使文字;「想像」同是從「真實」下手,但在過程中多了一份「模擬」。

這裡所指的「想像」係指「將事實加以竄改,尋找出最適合演繹的情結,以及如何有效的增加文章的戲劇性」。

相信大家都是知道的,作文稿紙一張兩面,國中最常見的就是那種單面五、六百字的。在有限的篇幅裡,該如何讓我們說完想說的,確實是很考驗人的一門學問。因此有時候我們不得不做出抉擇,作文本身就是真真假假,假假真真,為了使文章達到最佳效益,有時我們不惜竄改真實,也要將文章朝最核心的情結發展。

即是你在假掰的過程中,腦內就要先譜出一篇流程圖了,舉方說今天有個作文題目叫「際遇」,你計畫寫你過去與一隻流浪狗的相遇,並從它身上得到了啟示;那麼在你從流浪狗身上醒悟真理之前,勢必會有一個契機──而這個契機,它必須是使文章一口氣轉為高潮的重要轉折。

以一句源自大陸的用語來說就是:文章必須「給力」。相信大家在看某些電影時,每當劇情陷入白熱化時總會跟著緊張;一旦這引人期盼的「重心」沒有很精采,就會使很多人倍感可惜。而作文也是這麼一回事,閱卷老師看得爽,分數自然就高!

而文章究竟該如何寫,才能寫得爽、寫得「給力」呢?多數人寫作都是採納生活經驗──或許在現實的情況下,你確實遇過一隻流浪狗,但偏偏你無法從它身上獲得任何啟示,你僅與它相見了不到幾分鐘的時間,最後更只能眼巴巴望著它搖曳尾巴不帶走一片雲彩──而為了要使文章產生一個「由記敘轉為抒情」的轉捩點,你或許可以將情結更替成流浪狗被補狗大隊抓走,在短短的數分鐘裡,你從狗兒身上看到了堅忍不拔以及渴求「愛」的希冀,藉由這個「轉折」,接下來你大可一口氣縮短篇幅,將重心擺到抒情──筆者堅信,一篇好的記敘文不可或缺的是少部分的說理以及大部分的抒情體悟──而在扯了一大段狗兒臨別前的不捨感傷之後,你也不忘藉此暢談人生、未來的正面積極,如此一來一篇文章的起、承、轉、合通通完善,即使在文筆普通的情況下,你也已經拿到了合格的分數了。

 

技巧3:文筆
說是技巧實在不太對,該說是現實的功力問題了。

說實話文筆這種東西,的確無法速成。唯有多讀、多寫一途。

但就像厚片人可藉由衣裝修飾成紙片人一樣,文筆普通的人也可以運用一些潤飾使自己的文章相對出色。

像前面提及的假掰法,就是一招效果極好的帳眼法:

今天有兩個人同樣要描述一顆蘋果,不懂得假掰的人會據實形容:這是一顆色澤鮮紅的蘋果,在室內隱約散發一股誘人的香氣。

乍看之下沒什麼問題,對吧?

但藉由假掰,你可以將文字進階練成:蘋果色澤如虹,淡雅的清香將毫無特色的室內綴得高貴不已。

這也是在技巧1提到的,「假掰」與「文筆」事實上是相輔相成的,假掰需要文筆;而若要追求好的文筆,你也需要假掰的幫助。

而又該如何假掰,才能假得上手、使人產生「文筆好」的錯覺呢?

筆者在此可以肯定的說:假掰要上手,請擅用想像力。

試著每天做個練習,在一天的閒暇時間對所見景物進行五十字的感官描寫,內容不可過度偏向五覺中的哪一方面,而是要平均分擔。

除此之外詞彙的替代性也很重要,「頃刻」、「霎時」、「彈指」……相同的情況,在國文裡可用不同的詞彙達到效果。當然最重要的一點是不得記錯,以免弄錯鬧了笑話。

筆者亦建議不妨準備一本筆記本,將一些較為實用、艱深的措詞記錄下來,平常翻翻也好,說不定哪天紙筆戰場也用得到。例如「跫音」可代替「腳步聲」;「蹣跚」形容腳步不穩;「顛簸」可指路面不平、生活困頓等情況;「驀然」一詞充滿氣氛,用對當下格外有fu(筆者自以為)。

看到這裡,是否對這些實用的帳眼法更有畫面了呢?事實上「文筆好」是很不負責的一項說法,筆者在此也無從指出怎樣的文章算文筆好。但國中作文基本上追求的不多,記敘文的情況下:流暢及情感上的抒發為最大宗,措詞優美固然有加分,但並不是絕對需要。

若說文章流暢及情感真摯都做到了,在不偏題的情況下,理應有了四級的水準。

而若更進一步追求五、六級分,文筆也顯得相對重要了。

 

技巧4:掌握
寫作文最需要掌握的是什麼呢?聰明的你一定想得到,無疑就是時間與進展上的安排。

時間的話,基測作文是寫五十分鐘,大家不妨以此為基準,訂出一個寫作的計畫表。

筆者一直有個習慣是在下筆前先在稿紙或說明紙上列出大綱,這個大綱不必過於詳盡,只需約略交代每段在做什麼、以及作為文章的核心──主要是在闡述什麼就好。

而在此推崇基本的起、承、轉、合四段法,而其中又以起與合最為重要。

「起」作為文章的開頭,絕對是一篇文章最為精華的地方。更甚來說,你必須設法在第一段吸引住批卷老師的眼球。「好的開始是成功的一半」,開頭起得好就好比人們含著金湯匙出生,只有好處,沒有壞處──但在此提醒,也絕不要把所有精采點在第一段就一次爆完,請留點主菜養飽二、三段的胃。

因此筆者認為第一段比什麼都還重要,寧可多花一些時間修飾文句,使它看起來較為「不平凡」,也不要想說隨便寫寫,精采的交給後面就好。(當然這點而言,你如果有自信自然也不成問題了。)

至於那些擔心在第一段提到重點會不會後面就沒梗了的朋友,真的請各位放心。只要不要提到太多,到了後面還可以找藉口說是在吟詠複沓,好處多多呢。

而第二段的承,最主要是要確立文章步調──依照版面來說,二、三段的篇幅理應佔最多空間,也就是說必須要使讀者熟悉文章的步調,平緩的跟著文章節奏。內容也不要突然跳太多,以免顯得突兀不已。同時在此,已經可以陸續把主菜端上桌了,事情進展都給它交代一下,在假掰法則之下相信可以很快地填滿篇幅。

第三段的「轉」,請將先前提到的文章應具備的「轉捩點」在此用上,即使沒有精采的轉折之處,也可以加入一些自己的見解或是旁人的引證舉例,與第二段的製造事件不同,第三段旨在解決,文章內所傳述的道理在第三段也該有個基本的影子出來了。

第四段作為收尾,能讓老師留得好印象、看得盡興自然會有較高的分數。好的結尾能有畫龍點睛的效果,這在文章內顯得十分重要。結尾個人推崇「正面療化法」,不妨花個幾行的篇幅淺述事件帶給你的感受、想法以及改變,最好附上一些正面積極向上的台詞,這些在末段都等於超必殺,適時加入幾句偉人說的話更是好上加好。

至於篇幅問題──作文究竟該寫多長,也是很多人疑問的點。筆者同學曾經提過一句:「除非你有把握字字珠磯,句句重點,不然還是請你老老實實的寫到第二面。」筆者深感同意,在作文中個人一向都是廢話流,真正要做到去蕪存菁對筆者來說尚是困難。而筆者老師也曾說過,真正想拿五級分以上的文章,儘量都要寫到第二面,這樣在鋪陳及抒發上才是足夠的。

而時間一向都是筆者最擔心的問題,每每考試總會不停的注意時鐘,這裡還是建議儘量將時間控制在收卷前五分鐘完成,剩下來的時間除了重看,也可以做些簡單的文字修飾,使字句較為通順。

 

以上四點便是筆者認為的寫作技巧,雖稱不上什麼經典的存在,但也希望能夠野人獻曝,奉獻自己小小的一點心力。請不要來找我吵架,這些充其量也只是個中三屁孩的愚蠢意見。

最後附上朵拉大的作文得高分秘訣,只能說朵拉大確實厲害,精闢的講完了各個要點,基本上看過她的就可以把我說的全部拋到腦後了XD

 

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